张志强

作品数：3被引量：4H指数：1
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供职机构：华东师范大学生命科学学院更多>>
发文主题：生物学概念生物学知识结构推理能力培养生物学概念教学更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《生物学教学》《复印报刊资料（中学政治及其他各科教与学）》《生物学杂志》更多>>
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在生物学教学中培养学生概括能力的方法和途径
《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2009年第8期46-47,共2页张志强 俞莉丹 陆建身 
本文受华东师范大学“985工程教师教育理论与实践”创新基地建设基金资助.
本文从概括能力的培养方法及在生物学教学中培养概括能力的途径两方面，介绍了如何在生物学教学中有效地培养学生的概括能力。
关键词：概括能力 生物学概念 知识结构 
在生物学教学中培养学生概括能力的方法和途径被引量：3
《生物学教学》2009年第3期22-24,共3页张志强 俞莉丹 陆建身 
华东师范大学“985工程教师教育理论与实践”创新基地建设基金资助
本文从概括能力的培养方法及在生物学教学中培养概括能力的途径两方面，介绍了如何在生物学教学中有效地培养学生的概括能力。
关键词：概括能力 生物学概念 知识结构 
“学习环”在推理能力培养和生物学概念教学方面的应用被引量：1
《生物学杂志》2008年第4期71-73,共3页王艺璇 张志强 陆建身 
"学习环"是生物教学中一种非常有用和有效的教学方法,它由探究、术语介绍和概念应用三个环节组成。这种方法已经被证明了在培养学生推理能力和帮助学生建构概念方面有积极的作用。主要介绍了"学习环"的教学法以及其在培养学生推理能力...
关键词：学习环 探究 概念应用 推理 
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