彭晓智

作品数：15被引量：15H指数：3
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发文主题：山水画中国山水画中意设计素描教学教学更多>>
发文领域：艺术文化科学哲学宗教文学更多>>
发文期刊：《文艺生活（艺术中国）》《美与时代（创意）（上）》《美术学报》《中国艺术》更多>>
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民国时期湘籍花鸟画家的艺术特点及历史贡献
《书画世界》2023年第11期84-86,共3页彭晓智 
湖南社科评审委员会项目“民国时期(1911-1949年)湘籍花鸟画家的绘画艺术研究”(项目编号:XSP19YBC333)的阶段性研究成果。
民国时期,湘籍花鸟画家群体在当时特殊的思想文化背景下,始终坚持中国传统绘画的艺术精神,完成了中国传统绘画从自我演进到创新发展的转型,形成别具一格的艺术气象。本文旨在归纳总结这一时期湘籍花鸟画家的艺术特点及贡献,以期为这一...
关键词：民国 湘籍花鸟画家 传统 变革 
论传统民间工艺美术的“匠人精神”被引量：1
《饮食科学》2018年第12X期235-235,共1页郑柳枝 彭晓智 
文章对'匠人精神'的含义进行了阐述,分析了传统民间工艺美术与匠人精神之间的关系,提出传统民间工艺美术需要在秉持'匠人精神'的前提下完成自身的蜕变才能实现重生的观点,最后提出丰富自身功能与形式、转变价值观念以及积极展开探索的...
关键词：匠人精神 传统技艺 文化更新 
大数据时代美术教育的创新发展
《饮食科学》2018年第11X期156-156,共1页郑柳枝 彭晓智 
文章对大数据时代下的美术教育特点进行探讨,发现大数据时代下的美术教育不仅能够培养学生的数字素养技能,培养并发展学生的创新思维能力,还能承担着培养学生职业技能的重要目标,对大数据时代下的美术教育的创新之处进行了探讨,并提出...
关键词：大数据时代 美术教育 美术素养 
应用型人才培养模式下的中国山水画创作教学被引量：2
《美术教育研究》2017年第17期162-163,共2页彭晓智 
山水画创作是山水画学习的高级阶段,主要包含创作构思、收集和运用素材、创作表现等方面。在山水画创作教学中,让学生掌握正确的创作方式与方法,培养学生的创作思维,让学生有效收集和运用创作素材,提高学生的创作表现能力至关重要,这能...
关键词：山水画 创作思维 素材 创作表现 
山水画临摹教学改革探析
《美与时代（美学）（下）》2015年第10期119-120,共2页彭晓智 
邵阳学院校级教改项目"中国山水画课程临摹教学研究与实践"2014JG30阶段性研究成果
在学习中国山水画过程中,临摹是一个重要的必不可少的环节,教师一般都会非常重视这一环节的教学。但在山水画临摹教学中,我们不能单一地强调笔墨技法练习,还应加强山水画理论、造型观念、造型方法与审美的认识等方面的学习,把临摹与风...
关键词：临摹 传统 造型观念 审美 
浅谈中国山水画临摹教学被引量：1
《美术教育研究》2015年第19期171-172,共2页彭晓智 
邵阳学院校级教改项目"中国山水画课程临摹教学研究与实践"研究成果;项目编号:2014JG30
临摹是学习山水画的基础,是山水画教学必不可少的环节,临摹对初学山水画者而言意义重大。文章从放松形,抓住神;注重"写",反对描;继承传统,学习当代;临摹与写生、创作相结合四个方面阐述山水画临摹的方式、方法和需要注意的问题,以期取...
关键词：临摹 山水画 教学 
浅谈山水画写生中“真”、“意”、”趣”的追求与表现
《美与时代（美学）（下）》2015年第3期79-80,共2页彭晓智 
湖南省高等学校科研项目成果(项目编号为:12C0867)
山水画写生是画者将自己的情思与客观物象结合在一起形成"胸中之竹",然后运用绘画语言将"胸中之竹"表现出来,只是在这整个过程中,画者需做到在定心静观、抓住物象的"质"后再加以表现,这样才能恰到好处地表现物象的"真"、"意"、"趣"。
关键词：山水画 写生 表现 语言 
浅谈中国山水画写生中的“真”“意”“趣”
《美术教育研究》2014年第23期26-27,共2页彭晓智 
湖南省高等学校科研项目成果;项目编号:12C0867
写生是学习中国山水画的一个十分重要的环节,是迁想妙得的过程。它不是简单的眼目所见,而是观察自然、感受自然、表现自然,是搜妙创真、意中求趣,是把自然美转换为艺术美。因此,"真""意""趣"应该成为山水画写生研究与表现的重要内容。
关键词：中国山水画 写生 真 意 趣 
清末民初的美术翻译及其功能指向——以陈树人译述之《美术概论》为中心被引量：4
《美术学报》2014年第4期76-81,共6页彭晓智 
陈树人曾译述过两部介绍西洋美术知识的著作,一为《美术概论》,另外一本是《新画法》。与吸引众多研究学者眼光的《新画法》相比,同出陈氏之手的《美术概论》则是一篇几乎被学界遗忘了的译文。因此,在本文中笔者将从《美术概论》原著的...
关键词：陈树人 美术概论 新画法 译述 近代中国知识分子 
设计素描教学中意象表现能力的培养
《中国艺术》2013年第1期134-135,共2页彭晓智 
邵阳学院校级教改课题<设计素描教学中意象思维与意象表现的培养研究> 课题编号:2010JG21
要提高艺术设计专业学生的创造力和设计表现能力,首先应在设计素描基础课程中对学生的意象表现能力进行科学的培养,而怎样培养意象表现能力是一个值得众多设计素描教学者认真思考的问题,笔者就自己积累的设计素描教学经验提出几点拙见。
关键词：设计素描 教学 培养 意象表现能力 
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