姜晓

作品数：3被引量：17H指数：2
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供职机构：苏州大学文学院更多>>
发文主题：汉语作为第二语言教学汉语教学课堂教学探究式教学法课堂更多>>
发文领域：语言文字更多>>
发文期刊：《语言文字应用》《语言教学与研究》《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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“探究式教学法”在汉语教学中的模式构建与应用被引量：12
《语言教学与研究》2021年第6期1-12,共12页姜晓 
教育部人文社会科学青年基金项目“基于多模态话语分析理论的汉语教师课堂行为有效性研究”(项目编号:19YJC740022);苏州大学人文社会科学科研项目“汉语二语学习者口语能力发展因素多模态互动研究”(项目编号:21XM2024)的阶段性成果。
探究式教学法可促使学习者自我探究与构建个人知识体系。本文将美国"探究式学习模式"与汉语作为第二语言教学相结合,构建了"四段九步"的汉语探究式教学模式,并进行了应用实践与教学效果检验。研究结果表明:汉语探究式教学法有助于增强...
关键词：探究式教学法 汉语作为第二语言教学 课堂教学 应用实践 
课堂“支架”构建对短期语言习得的效用分析被引量：3
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2016年第1期20-25,共6页姜晓 
江苏省教育厅哲学社会科学研究项目(编号:2013SJB740034);苏州大学2015年高等教育教改研究课题"体演文化教学法的研究与应用"
本文以问卷调查与数据分析为主要方法,研究了第二语言短期强化项目中教师课堂教学"支架"构建的情况,分析了7种"支架"类型的使用比例,学习者对"支架"效用的评价以及这些"支架"构建与学习者习得成效的关系。研究结果发现:教师课堂"支架"...
关键词：语言习得 支架 调节 情感因素 
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