丁玉萍

作品数：3被引量：34H指数：2
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供职机构：吉林大学高等教育研究所更多>>
发文主题：虚拟学习共同体教师话语权多元文化课程更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中国电化教育》《民族教育研究》《当代教育科学》更多>>
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教师话语权的困境及其重塑被引量：6
《当代教育科学》2018年第7期61-65,共5页丁玉萍 李洪修 
吉林省教育厅人文社科重点项目"社会学视域中教师课程决策权力研究"(JJKH20180253SK)的研究成果之一
教师话语权是指在教育教学场域中,作为具有独立理性思考能力的教师,能够对教育实践活动中的现实、问题以及思考做出真实而具体的表达,并且在表达中反映自己在教育方面的思想、态度、价值观念等的权力。教师话语权的实现影响着教师教学...
关键词：教师话语权 困境 重塑 
基于虚拟学习共同体的深度学习模型的构建被引量：27
《中国电化教育》2018年第7期97-103,共7页李洪修 丁玉萍 
国家社科基金(教育学)青年课题"新课程背景下教师课程权力的社会学分析"(课题编号:CHA140173)研究成果
深度学习是通过多步骤的学习以及多水平的分析与加工,以培养学生高阶思维的学习过程,它是一种整体学习,既需要完善认知结构,也需要丰富情感、态度等社会化层面的发展。虚拟学习共同体的主要功能对深度学习的支持体现在:沉浸式协作学习,...
关键词：深度学习 虚拟学习共同体 构建 模型 
美国多元文化课程的现状与发展趋势分析被引量：1
《民族教育研究》2017年第4期104-109,共6页李洪修 丁玉萍 
国家社科基金(教育学)项目"新课程背景下教师课程权力的社会学研究"(项目编号:CHA140173)的阶段性成果
民族和种族的多样性、民族运动的兴起以及全球化时代的到来为美国多元文化课程的开发提供了便利条件,也面临严峻挑战。美国多元文化课程的开发现状表现出包容性的课程目标、多样化的课程设计以及丰富化的课程类型等特征。美国多元文化...
关键词：美国 多元文化课程 开发 趋势 
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