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检索条件:"作者=章广明 "
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职业教育专业教学资源库三方激励机制探讨
《继续教育》2016年第8期28-30,共3页广明 赵珺 
职业教育专业教学资源库建设是近几年我国职业教育信息化的重要举措,但目前尚未能充分体现出其应有的价值,主要问题在于缺少成熟的运作模式,资源平台方、资源使用方、资源创造方缺少合适的激励机制。运用政府主导、三方共赢的运行模式,...
关键词:教学资源库 运行模式 激励机制 等级指数 
某两端开口式新型保温承重砌块砌体抗剪性能试验研究被引量:1
《新型建筑材料》2018年第3期64-67,共4页王剑 温佳斌 孙莉 广明 孙伟民 何可 
江苏农林职业技术学院科技项目(2017kj19);江苏省高等学校大学生创新训练指导项目(201713103022X);江苏高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY)
两端开口式新型保温承重砌块可以替代普通黏土砖,通过对8组72个砌体试件进行抗剪试验,分析了薄层砂浆和销键以及外墙砌块的外保温层对该新型保温砌块砌体抗剪强度的影响,为新型保温砌块的推广应用提供了参考依据。
关键词:保温承重砌块 销键 薄层砂浆 抗剪强度 
国家级技能竞赛组织方案与训练方法探究——以园林园艺类项目为例
《现代园艺》2017年第6期215-217,共3页广明 
江苏省高等职业院校高级访问工程师计划资助项目;编号2015FG018
全国职业院校技能大赛和世界技能大赛全国选拔赛是我国2类重要的国家级技能竞赛,二者在竞赛组织上有一定的相似性和差异性。围绕竞赛训练主要有团队组织、选手选拔、基地建设、专业训练等工作,专业训练包括基础训练、专项训练、综合训...
关键词:技能竞赛 园林园艺 组织方案 训练方法 
红色旅游区生态园规划探讨被引量:2
《现代园艺》2011年第09X期90-91,共2页广明 洪宇驰 
全国红色旅游一再升温,各革命老区纷纷开发当地红色旅游资源。在红色旅游区中建设生态园,进行红绿结合的双色旅游设计,将大大扩展红色旅游的内容和内涵。文结合江苏茅山乾元生态园规划设计方案探讨了红色旅游区生态园的规划设计。
关键词:红色旅游区 生态园 规划设计 
浅谈句容茅山风景区双色旅游资源的开发被引量:2
《江苏林业科技》2012年第2期50-53,共4页广明 洪宇驰 
在红色旅游、绿色旅游的基础上提出"双色旅游"的新概念,并通过茅山地区双色旅游条件的分析,探索了"以红带绿,以绿托红"的双色旅游新模式。
关键词:茅山风景区 红色旅游 绿色旅游 
苏南丘陵地区乡村景观特色与保护利用研究被引量:2
《安徽农业科学》2008年第8期3329-3330,共2页广明 
在乡村景观理论的基础上,以苏南丘陵地区乡村为主要研究对象,总结了该地区乡村景观的主要特色,探讨了其乡村景观保护与利用的主要途径。
关键词:苏南丘陵地区 乡村景观 特色 保护利用 
新型保温承重混凝土砌块墙体抗震性能试验研究被引量:1
《山西建筑》2017年第16期36-38,共3页孙莉 王剑 温佳斌 广明 孙伟民 
江苏农林职业技术学院科技项目(2017kj19);江苏省高等学校大学生创新训练指导项目(201713103022X);江苏高校品牌专业建设工程资助项目
针对低周反复加载试验,阐述了3片复合保温砌块墙体的破坏形态及受力全过程,分析了墙体的滞回特性、骨架曲线、延性、耗能能力及刚度退化等抗震性能,结果表明,新型复合保温砌块墙体具有良好的抗震性能,研究结果可为实际工程应用提供参考。
关键词:复合保温砌块 低周反复试验 抗震性能 建筑能耗 
园林专业《计算机辅助设计》课程体系的建立被引量:5
《江苏技术师范学院学报》2007年第3期84-86,97,共4页广明 
根据当前园林行业形势和园林专业教学现状,提出了高职高专园林专业教学中《计算机辅助设计》课程体系的建立,探讨了相关思路的转变、课程体系的设置和教学方法的革新等方面的内容。
关键词:园林 计算机辅助设计 课程体系 
乡村人居环境整治实施途径研究
《中国农业文摘-农业工程》2025年第2期31-36,共6页仇宽彪 马涛 广明 
江苏农林职业技术学院“乡村振兴”专项课题(XCZX202201);镇江市软科学项目(YJ2023011);江苏农林职业技术学院亚夫科技团队项目(110705027);镇江市科技计划项目(SPK20230310070);镇江市青年科技人才托举工程(TJ-2023-22)。
【目的】系统探究乡村人居环境整治的主要内容,并厘清整治过程中参与各主体的权责。【方法】结合实地调查,基于复合生态系统、农村循环经济和公共治理理论,针对农村人居环境整治的主要内容及问题,提出乡村人居环境整治实施途径。【结果...
关键词:乡村人居环境 整治 实施途径 全流程 
园林专业设计类课程分段式教学安排模式的探讨被引量:10
《中国林业教育》2008年第4期57-59,共3页广明 
该文指出,园林专业设计类课程传统的教学安排模式存在的问题主要包括:课程的教学周期长,学生的学习动力和压力均不足;课程体系设置缺乏必要的渐进性和系统性;课程之间缺乏衔接,教学中出现的问题无法及时发现和解决;各门专业课程的教学...
关键词:园林专业 设计类课程 教学安排模式 纯粹分段式 混合分段式 
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