估算推测来“感量” 定量刻画促“量感”——“公顷的认识”课堂教学实践  

作　　者：姜伟洁 

机构地区：[1]昆明市盘龙区金康园小学

出　　处：《云南教育（小学教师）》2022年第4期4-5,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：“量感”是即将刊印的新版《数学课程标准》中关注的核心词之一。它要求一线小学数学教师在教学中,除了注重培养学生的数感,还要把量感与数感结合起来加以培养。做好学生的量感培养,我觉得需要在以下五个方面下功夫:一、明确量感的含义“量”这个字有两重含义:其一,表示度量和估量。这个解释侧重于它的动态属性。其二,表示各种生活中常见的量和几何中的量,如:时间、长度、面积、体积、质量……

关 键 词：小学数学教师 课堂教学实践 量感 动态属性 数感 两重含义 核心词 五个方面 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]