用开放性作业设计促进学生健康成长  

作　　者：唐柱芬 

机构地区：[1]昆明市官渡区关上第二小学

出　　处：《云南教育（视界）》2022年第19期37-38,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：完成作业的过程既是学生自主学习的过程,也是教师获得教学效果反馈、改进课堂教学的重要手段。随着“五项管理”规定的实施,“双减”政策的推行,作业要由以往统一的内容、统一的形式向多层次、多形式、开放性、自主性的方向转变。要通过设计具有创造性的活动作业(口头作业、行为作业),将探索性作业和特色性作业进行有机结合,并把阅读纳入学生的学习过程,培养学生的关键能力、思维品质、情感态度与价值观。教学实践中,关上第二小学从优化学生作业设计入手,全面落实“双减”政策,通过活动性作业、积累性作业、特色性作业的实施促进学生的发展。

关 键 词：情感态度与价值观 开放性作业 口头作业 学生的发展 积累性 作业设计 思维品质 教学效果反馈 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]