浅析听障学生律动课程的教学新思路  

作　　者：颜廷丽 

机构地区：[1]山东省临沂市特殊教育学校

出　　处：《新智慧》2024年第15期110-112,共3页

摘　　要：随着社会的不断发展,人们更加关注特殊群体,这对于构建和谐社会意义重大。听障学生由于先天或者后天因素的影响,导致丧失了听觉,这不仅阻碍学生正常学习,而且对身心健康会造成一定影响。所以,教师应加强对听障学生的关注,为他们创建良好的学习环境,从而促进听障学生健康成长。听障学生教育属于特殊教育,相较于普通学生教育,教师会面临更大的难度。由于听障学生听力存在障碍,所以开展律动课程困难较大。为了有效开展律动课程教学,教师要分析听障学生的身心特点,并积极创新教学思路,激发其学习兴趣,从而保持健康的身心状态。

关 键 词：听障学生 律动课程 后天因素 身心状态 特殊教育 身心特点 学习兴趣 教学新思路 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]