16年磨一课:将数学思维大“树”之根“植”得更深一些——《植树问题》两次教学的实践与思考  

作　　者：危雄 

机构地区：[1]华中师范大学附属小学

出　　处：《新智慧》2024年第15期101-103,共3页

摘　　要：2007年,笔者在武汉市小学数学课堂教学展示活动中执教了《植树问题》一课,当时笔者本人、听课教师对教学过程都是比较满意的。2023年,笔者应邀再次执教该课。16年来,随着终身学习思想的逐步树立,深度学习的理念也越来越得到广大教学工作者的认可。深度学习是在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。这个过程使学生能主动、全面地接受人类认识成果,同时能深刻理解人类认识过程的意义与方法。

关 键 词：深度学习 听课教师 学习主题 体验成功 数学思维 《植树问题》 认识成果 有意义的学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]