《植树问题》

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理解“间隔”探索关系,运用模型解决问题——《植树问题》教学与思考
《教育视界》2025年第5期70-73,共4页张洪叶 
北京市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“逆向设计的小学数学跨学科主题学习的进阶设计与实践”(编号:CDDB24333)的阶段性研究成果。
“植树问题”广泛渗透在各种实际生活问题中,教学《植树问题》一课,应特别重视对“间隔”的深入讲解,帮助学生直观地感受“间隔”的存在及其在不同情境中的表现形式,进而通过解析“一一对应”的方式,帮助学生清晰地理解每一个“间隔”...
关键词：小学数学 《植树问题》 数量关系 模型意识 
注重整体建构 培养模型意识——以《植树问题》教学为例被引量：1
《小学教学设计》2024年第14期15-17,共3页马妍妍 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。单元整体教学,可以让学生通过整体建构,完善认知结构,提高学...
关键词：核心素养 整体建构 单元整体教学 模型意识 认知结构 教学设计 内在逻辑关系 学习效果 
16年磨一课:将数学思维大“树”之根“植”得更深一些——《植树问题》两次教学的实践与思考
《新智慧》2024年第15期101-103,共3页危雄 
2007年,笔者在武汉市小学数学课堂教学展示活动中执教了《植树问题》一课,当时笔者本人、听课教师对教学过程都是比较满意的。2023年,笔者应邀再次执教该课。16年来,随着终身学习思想的逐步树立,深度学习的理念也越来越得到广大教学工...
关键词：深度学习 听课教师 学习主题 体验成功 数学思维 《植树问题》 认识成果 有意义的学习 
在解决问题的过程中建构数学模型——以《植树问题》例1教学为例
《湖北教育》2024年第2期79-80,共2页郭成 
《植树问题》是人教版数学五年级上册《数学广角》的内容。笔者遵循学生的认知规律,将结构化的数学知识和学生的生活经验整合起来,设计了《植树问题》主题学习活动,引领学生在寻求解决问题的途径与方法的过程中多渠道、多角度构建“植...
关键词：《植树问题》 引领学生 植树问题 建构数学模型 五年级上册 模型意识 主题学习活动 人教版数学 
以思想为“壤” 植模型之“树”——《植树问题》教学例谈
《湖北教育》2024年第2期81-82,共2页朱婧 
模型意识是小学生应具备的数学核心素养之一,它要求学生初步感悟数学模型的普适性。数学模型反映的是数学本质,其建构要基于数学知识与技能的学习,以及数学思想方法的渗透。如何更好地在《植树问题》的教学中培养学生的模型意识呢?入模...
关键词：化繁为简 数学核心素养 数学思想方法 感悟数学 植树问题 《植树问题》 开放情境 模型意识 
在整体建构中促进模型意识的形成——以《植树问题》教学为例被引量：2
《湖北教育》2024年第2期83-84,共2页彭先慧 
《植树问题》是人教版数学五年级上册数学广角的内容。从内容编排来看,三个例题层次分明,以“解决问题”的模式引导学生通过画线段图发现规律,提取出三种不同类型的植树模型,再利用发现的规律解决生活中的简单实际问题。教学中,笔者对...
关键词：内容编排 数学核心素养 模型意识 举一反三 整体建构 数学广角 植树问题 《植树问题》 
信息技术手段助力学生思维外显实践研究 以人教版五年级上册《植树问题》一课为例
《基础教育论坛》2023年第20期89-91,共3页徐丹妮 
北京市教育科学“十四五”规划2022年度校本研究专项课题《信息化环境下提升小学生自主学习能力的研究》(课题编号:CEBA22079)研究成果之一。
《植树问题》是人教版教材数学广角中的内容,主要渗透与植树问题有关的数学思想方法,运用数学的思维方式进行思考,增强分析和解决问题能力。随着信息技术的普及应用,使得课堂教学过程中学生思维外显成为可能。而数学广角知识特点恰好适...
关键词：信息技术 小学生 思维外显 
“数学广角”中的数学思想方法挖掘——以《植树问题》的教学为例
《数学大世界（上旬）》2022年第12期35-37,共3页朱明全 
《义务教育数学课程标准》中明确提出:“课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法。”“数学广角”是人教版教材中新增的内容板块,数学知识和...
关键词：数学广角 数学思想方法 人教版教材 解决数学问题 《植树问题》 学生的认知规律 教学活动 社会的需要 
经历探究过程 建立数学模型——《植树问题》教学设计与意图
《小学教学设计》2022年第35期57-58,共2页朱欢 
【教学内容】人教版五年级上册第106、107页及相关练习。【教学过程】一、创设情境,引入新课师:生活中处处有数学,伸出你们的一只手,张开手指,用数学的眼光观察一下,你看到数字几?生:数字5。师:5个?生:手指。师:除了看到数字5,还看到了...
关键词：教学设计 创设情境 经历探究过程 生活中处处有数学 《植树问题》 五年级上册 教学内容 引入新课 
“画”说解决问题 构建数学模型一以《植树问题》为例
《小学教学设计》2022年第17期11-13,共3页管茂堂 
植树问题是一类典型的应用问题,是一种应用广泛的数学模型。植树问题的数量关系比较复杂,解决问题的基础是理解除法的意义,核心是正确分析段数与棵数之间的关系。学生在解决植树问题时,常常难以进行有效的数量推理,本教学中是借助图画...
关键词：植树问题 解决问题 教学目标 构建数学模型 《植树问题》 借助图画 计算方法 
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