在整体建构中促进模型意识的形成——以《植树问题》教学为例  

作　　者：彭先慧 

机构地区：[1]咸宁市教育科学研究院

出　　处：《湖北教育》2024年第2期83-84,共2页

摘　　要：《植树问题》是人教版数学五年级上册数学广角的内容。从内容编排来看,三个例题层次分明,以“解决问题”的模式引导学生通过画线段图发现规律,提取出三种不同类型的植树模型,再利用发现的规律解决生活中的简单实际问题。教学中,笔者对三个例题进行整体建构,引导学生从一个情境出发,借助数学活动发现规律,构建模型,进而举一反三,应用模型,将植树问题数学化,促进模型意识的形成,发展数学核心素养。

关 键 词：内容编排 数学核心素养 模型意识 举一反三 整体建构 数学广角 植树问题 《植树问题》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]