“数学广角”中的数学思想方法挖掘——以《植树问题》的教学为例  

作　　者：朱明全 

机构地区：[1]江苏省宿迁市泗洪县东风小学

出　　处：《数学大世界（上旬）》2022年第12期35-37,共3页

摘　　要：《义务教育数学课程标准》中明确提出:“课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法。”“数学广角”是人教版教材中新增的内容板块,数学知识和数学思想方法是贯穿“数学广角”板块的“明线”和“暗线”,其中,数学思想方法往往渗透于解决数学问题的过程中,需要教师在教学活动中充分挖掘。

关 键 词：数学广角 数学思想方法 人教版教材 解决数学问题 《植树问题》 学生的认知规律 教学活动 社会的需要 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]