没有提问的课堂不是好课堂  

作　　者：陆青春 

机构地区：[1]不详

出　　处：《新智慧》2023年第4期2-2,共1页

摘　　要：由于长期受应试教育的影响,在传统的课堂教学中,我们常常忽视学生提出问题能力的培养。不会提问就不会创造,任何创造都是从问题开始的。开发学生的创造潜能,提高学生的创造能力,必须从培养学生提出问题的能力开始。学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。因此教师要积极创设各种外部因素来诱发学生的内部因素,并提供知识运用方式的真实情境,来激发学生的认知冲突,以便让学生在学习中不断引起疑问。传统教学中教师的讲课往往追求讲得“细”,讲得“透”,面面俱到,滴水不漏,可以说教师将几乎所有问题都讲到了,学生哪有问题可研究呢?而且满堂灌的教学方式使学生没有时间也没有机会去质疑、提问。

关 键 词：认知冲突 真实情境 外部因素 教学方式 传统教学 应试教育 课堂教学中 创造潜能 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]