在真实情境中促进学生思想成长——班级管理渗透情感教育的探索  

作　　者：陈玉琴 

机构地区：[1]甘肃省兰州市城关区一只船小学

出　　处：《新智慧》2022年第26期60-62,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“小学中段班级管理渗透情感教育的策略研究”(课题编号:GS[2021]GHB0218)阶段性研究成果

摘　　要：集体,是学生成长的空间,在这里,学生一起学习生活,每天的点点滴滴都会是他们内心成长的宝贵经验,正因为如此,教师更应该做个有心人,在集体成长的过程中,善于观察,及时引导学生,从身边的小事中找到有价值的关注点,善于从情感教育入手,让学生成长得更好,内心更加丰富。教师正是这样的引导者、管理者和不断探索的帮助者。情境教育不仅存在于课堂上,任何集体生活中的真实情境,都是教师需要及时捕捉、用来引导学生关注、教育学生的契机。

关 键 词：真实情境 班级管理 善于观察 情境教育 集体生活 引导者 及时引导 教育入手 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]