融入数学知识学习的主题活动教学设计  

作　　者：陈娟 孙萌 

机构地区：[1]江苏省连云港市精勤中心小学

出　　处：《小学数学教育》2024年第14期17-18,共2页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十五期立项课题《做思共生向度下数学“主题式学习”教学策略研究》(课题编号:2023JY15-L307)的阶段性研究成果之一

摘　　要：《数学课程标准(2022年版)》指出:“综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标,根据不同学段学生特点,以跨学科主题学习为主,适当采用主题式学习和项目式学习的方式,设计情境真实、较为复杂的问题,引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。”“曹冲称象的故事”属于“融入数学知识学习的主题活动”,这一主题活动的要求是“以‘曹冲称象’的故事为依托,结合现实素材,感受并认识克、千克、吨,以及它们之间的关系,感受等量的等量相等,发展量感和推理意识,积累数学活动经验”。

关 键 词：曹冲称象 项目式学习 主题学习 主题式学习 综合与实践 融入数学 数学课程标准 设计情境 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]