“解决问题的策略(一一列举)”教学实践与思考  

作　　者：刘波 

机构地区：[1]贵州省赫章县野马川镇中心小学

出　　处：《小学数学教育》2022年第14期139-141,共3页

基　　金：2021年贵州省教育科学规划重点课题《基于共同体深度学习的小学数学智趣课堂研究》(课题编号:2021A028)的阶段性研究成果

摘　　要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第94~95页例1、“练一练”,练习十七第1~3题。教学目标:1.使学生经历根据题目条件和问题的联系,用一一列举的策略有序地找出所有符合题目要求的答案的过程,会用一一列举的策略解决简单实际问题。2.使学生在用一一列举的策略解决实际问题的过程中初步感受一一列举策略的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性。

关 键 词：题目要求 解决问题的策略 一一列举 义务教育 条理性 严密性 教学内容 条件和问题 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]