任务设计:驱动学生个性化表达  

作　　者：陈海勇 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区景城学校

出　　处：《小学数学教育》2020年第8期20-23,共4页

摘　　要：儿童的学习应该是一个充满灵性的活动,也是体现个性的活动。个性是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的、稳定的心理特征系统,是区别于他人的重要特性,不易受外界影响而改变。个性化表达是儿童能够运用多样的证据和不同的表征形式表达自己对所学内容的理解,并在必要时予以论证。

关 键 词：个性化表达 任务设计 平行四边形 数学表达 除法运算 数学学习 长方形 数字卡片 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]