漫谈语境学视阈下低年级随文识字教学  

作　　者：钱泳琦 

机构地区：[1]江苏省南通师范学校第一附属小学

出　　处：《新课程导学》2022年第17期29-31,共3页

摘　　要：在小学语文教学中,教师应基于语境学视阈,设计一些符合学生发展规律,能体现汉字符号组合特点,有助于实施文化熏陶的教学策略。教师要聚焦培养学生语用能力,通过设计游戏、讲述故事、理解汉字等方式,激发学生的探究兴趣。还要积极把握各种课堂生成资源,引导学生探究文字内蕴,发挥想象力,结合生活体验理解汉字。这些方法都基于语境学视阈展开,有助于全面提升学生随文识字的能力。

关 键 词：语境学 低年级 识字 小学语文 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]