高中英语教学活动中如何培养学生的阅读理解能力  

作　　者：王萍[1] 

机构地区：[1]江苏省宝应中学

出　　处：《科普童话（新课堂）》2019年第43期92-92,共1页SMARTERA:New Classroom

摘　　要：高中英语教学大纲明确指出,高中英语教学和初中英语教学相比,涉及更多的基础知识,在听、说、读、写这四个必须掌握的基本技能中,要更加注重培养学生的阅读理解能力。因此,在高中阶段的英语教学中,阅读理解一直是教学的重点课题。阅读理解能力不是先天就具备的,而是建立在长时间的知识积累和技巧总结的基础上形成的。在高考中,对阅读能力的考察占到50%以上,传统的教师总结的阅读理解的方法为略读找中心、跳读找细节、略读和跳读相结合找细节、通过上下文线索和构词法猜词义,同时找义群或句子的关键词来提高阅读速度。但是阅读不应只是为了语法、词汇,更重要的是通过阅读获取新的知识,更新认知,提升分析与解决问题的能力。

关 键 词：阅读理解能力 高中英语教学 学习英语 培养学生 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]