问题驱动下的高中数学建模教学案例研究——以《淋雨量问题》为例  

作　　者：朱嘉怡 孟杨 李昭祥[1] 

机构地区：[1]上海师范大学数学系,上海200234

出　　处：《数学教学》2022年第3期39-42,共4页

摘　　要：1引言数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的过程.在《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中,“数学建模”成为六个数学核心素养之一,课程标准给出了相应的课时和课程落实要求.

关 键 词：数学核心素养 问题驱动 数学建模 数学抽象 数学方法 课程标准 淋雨量 案例研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]