基于整体建构的小学数学建模教学  

作　　者：张国庆 

机构地区：[1]江苏省海安高新区实验小学

出　　处：《数学大世界（中旬）》2022年第12期95-97,共3页

摘　　要：新课改背景下,小学数学教育更加注重学生的可持续发展,要求教师着重提升学生的个人素养,帮助学生建立完善的知识体系。在此背景下,整体建构的教育思想逐渐深入人心,在该思想的指导下,教师将数学知识进行有效整合,并且利用数学建模,将整合后的知识组成一个具体模型,帮助学生有效应对可能出现的实际问题。为有效开展整体建构下的小学数学建模教学,教师应当认真分析教学现状,准确把握整体建构要领,并且引导学生经历完整的知识形成过程,从而深化学生的理解感悟,激发学生的个人学习潜能。

关 键 词：知识形成过程 小学数学教育 整体建构 学习潜能 数学建模 可持续发展 个人素养 理解感悟 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]