小学数学第二学段“图形与几何”分层作业设计  

作　　者：张艳 

机构地区：[1]江苏省苏州高新区东渚实验小学校

出　　处：《数学大世界（中旬）》2022年第8期29-31,共3页

摘　　要：作业是数学课程学习中的重要组成部分,是学生自我检验、反馈、提升的主要方式。作业就像一面镜子,可以反映出学生在数学学习中的心理状态。常规的作业通常是“大一统”的要求,包括作业量、作业难度、写作要求等。这样的作业模式会泯灭部分学生特别是学困生的数学学习兴趣,也会抑制了部分学生特别是学优生的学习潜力,也就是会让部分学生“吃不了”,却又让部分学生“吃不饱”。因此,在现代数学教学中,教师不能把作业当成提高学生的工具、平台、介质,而是要把作业当成一项目标化的任务。

关 键 词：小学数学 数学学习兴趣 现代数学教学 图形与几何 作业难度 学习潜力 作业模式 学困生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]