多元情境助力下的小学数学高效课堂建设  

作　　者：李炜玟 

机构地区：[1]无锡市东林小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2024年第7期56-58,共3页

摘　　要：按照新课标的要求,小学数学教师应在教学过程中积极地融入真实情境,为学生提供丰富的学习体验,以增强学生的学习自主性、趣味性和形象性。基于这一理念,一些教师开展了多元情境下的小学数学教学研究,并取得了显著的成果。所谓多元情境,即教师通过创设各种形式的学习场景,带给学生不同的学习感受,以此激发学生的思维,提高他们的理解能力。在信息化背景下,情境的类型更为丰富,教师可以运用先进的技术手段为学生创设相关情境,营造优质的学习氛围。因此,教师应结合课程内容和学生的学习需求,巧妙地导入情境,积极推动多元情境的研究与实践,从而构建高效的小学数学课堂。

关 键 词：小学数学教师 学习体验 真实情境 小学数学课堂 多元情境 学习自主性 学习场景 导入情境 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]