导入情境

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弘扬中华优秀传统文化,坚定文化自信
《中学政史地（高中文综）》2024年第11期5-8,共4页陈冬燕 
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。中华优秀传统文化强调求同存异、和而不同、和平发展,这些思想观念有助于我们正确认识和处理国际关系,推动构建以合作共赢为核心的新型国际关系,构建人类命...
关键词：中华优秀传统文化 文化自信 鲜活性 社会主义核心价值观 求同存异 人类命运共同体 新型国际关系 导入情境 
初中数学课堂如何创设导入情境
《中学数学》2024年第18期108-110,共3页董正 
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,那么这种知识能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳.”因此,教师应该在课堂导入时特别注意艺术性.良好的情...
关键词：情绪高昂 课堂导入 情境导入 智力振奋 苏霍姆林斯基 初中数学课堂 内心状态 脑力劳动 
多元情境助力下的小学数学高效课堂建设
《数学大世界（下旬）》2024年第7期56-58,共3页李炜玟 
按照新课标的要求,小学数学教师应在教学过程中积极地融入真实情境,为学生提供丰富的学习体验,以增强学生的学习自主性、趣味性和形象性。基于这一理念,一些教师开展了多元情境下的小学数学教学研究,并取得了显著的成果。所谓多元情境,...
关键词：小学数学教师 学习体验 真实情境 小学数学课堂 多元情境 学习自主性 学习场景 导入情境 
朋辈联合CBL导入情境模拟教学在胸心外科住院医师规范化培训中的应用被引量：2
《中华全科医学》2024年第2期308-311,共4页王高祥 吴明胜 徐广文 吴汉然 孙效辉 柳常青 解明然 
国家自然科学基金项目(81973643);安徽省重点研究与开发项目(202004j07020017);安徽省高等学校教学研究项目(2020xjyxm089)。
目的探讨胸心外科住院医师规范化培训(简称住培)教学中使用朋辈联合案例教学法(CBL)导入情境模拟教学的效果及可行性。方法选取2021年1月—2022年4月在中国科学技术大学附属第一医院胸外科参加住培的60位住院医师作为研究对象,按照随机...
关键词：朋辈教学 案例学习 住院医师规范化培训 临床基础能力考核 胸外科 
基于“课程思政”理念的小学数学教材新课导入情境的比较
《数学教学通讯》2023年第25期14-15,43,共3页黄丹 
为了更好地理解教材编排意图,研究者通过比较人教版、苏教版、北师大版等教材中的新课导入情境,发现各个版本教材的新课导入情境中的“课程思政”主题不同;不同年代教材的新课导入情境中的“课程思政”主题不同;同一内容的“课程思政”...
关键词：小学数学 课程思政 导入情境 
深度学习视角下高中数学概念导入情境创设策略的研究被引量：2
《数学教学通讯》2023年第21期51-52,58,共3页师旭辉 
如果学生建立数学概念时过于僵化,那么他们对数学概念的理解就不够深刻,后续数学概念与规律的学习也就缺乏一个坚实的基础.想要取得概念教学实质性的突破,关键就要改善学生的学习过程,把数学概念建构过程变成深度学习过程.有效的概念导...
关键词：高中数学 深度学习 概念课 导入情境 创设策略 
浅谈“活动观”下小学英语课堂导入情境创设实践与探究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2023年第7期41-43,共3页唐铁兰 
随着中国改革开放的深入,全球化进程的加速以及网络技术的飞速发展,英语作为一种世界通用语言的地位不断得到巩固通过对不同导入情境的设计和实践,研究者发现适当的导入情境创设可以有效提高学生的学习兴趣和参与度,激发学生的学习热情...
关键词：活动观 小学英语 课堂导入 情境创设 
基于学情设计有效教学活动——以人教版数学六年级上册《圆的认识》为例
《湖北教育》2023年第17期73-73,共1页刘明凯 
《圆的认识》一般按“欣赏生活中的圆—教授用圆规画圆—借助圆形纸片发现圆的特征—相关练习”的流程教学,重点是通过操作发现圆的特征。笔者这样执教后,发现操作环节不能吸引学生主动探究,没有达到预期效果。为改进教学,笔者基于学情...
关键词：教学预设 主动探究 教师备课 操作环节 学情 教学思路 导入情境 流程教学 
巧用经典诗词 优化小学语文课堂导入情境
《天津教育》2023年第12期46-48,共3页陈志霞 
作为古代文学中的璀璨明珠,古诗词的重要性显而易见,古诗词包含的文化元素非常丰富,对提升个人的人文修养以及综合素质有重要影响。在逐步推进新课程改革时,许多教师尝试利用多种现代化教学方法打造健康课堂、和谐课堂,灵活融入经典古诗...
关键词：和谐课堂 小学语文课堂 经典诗词 健康课堂 古诗词 学生视野 古代文学 人生理想 
阅读教学情境创设策略例谈
《语文世界（上旬刊）》2023年第1期51-51,共1页陈小七 
《我们奇妙的世界》是三年级下册第七单元的一篇精读课文,所在单元的人文主题是“大自然的奇妙”,单元语文要素学习目标有“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。在教学中,笔者创设真实的情境,引导学生开启奇妙之旅,感悟人文主题,...
关键词：板书课题 精读课文 人文主题 阅读教学 导入情境 创设 情境创设策略 语文 
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