教学预设

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如何在小学语文教学中推进语文要素学习的有效落实
《新校园》2025年第3期62-63,共2页刘震 
语文要素主要指的是语文知识、能力、学习方法、人文素养等方面。在编写统编语文教材的过程中,语文要素通过单元整体设计有机渗透,教师需把握单元人文主题与语文要素的逻辑关联。因此,在进行教学预设和课堂教学的时候,必须强化对教材意...
关键词：高效课堂 有机渗透 教学预设 语文教材 人文主题 顶层设计 逻辑关联 课堂教学 
先理解学生的“特殊”,再引导学生真正理解“特殊”
《小学数学教师》2024年第12期67-67,共1页陈加仓 
最近笔者执教了人教版《数学》三年级上册“四边形”一课,教学预设如下:首先,直接揭示课题,让学生看课题自由提问题;接着,让学生各自画一个心目中的四边形,辨辩析后再画一个自己认为“特殊”的四边形;然后,让学生辨析教材上的四边形;之...
关键词：教学预设 《数学》 四边形 人教版 揭示课题 练习环节 真正理解 三年级上册 
增值视域下增值课堂建构的路径探索与研究
《新校园》2024年第10期13-15,20,共4页张利波 
2020年度山东省教育教学研究课题“基于增值理念的课堂教学质效评价探索与研究”(项目编号:JXY248)阶段性研究成果。
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等一系列重要文件,紧紧围绕落实立德树人根本任务,抓住课堂教学育人主阵地,...
关键词：学科思想 学科方法 立德树人 课堂生成 课堂建构 教学预设 教学资源整合 校外培训 
新课标导向下小学数学“先学后教”课堂的构建
《数学大世界(下旬)》2024年第9期41-43,共3页陆欣 
在新课标背景下,培养小学生的自主学习能力已成为数学教学的重要目标。这要求教师积极引导学生学习,鼓励他们探索多样化的数学知识,形成必要的能力素养。在此背景下,小学数学教师致力于“先学后教”课堂构建的研究。此模式强调以学生为...
关键词：先学后教 小学数学 数学学习活动 能力素养 教学预设 查漏补缺 有效构建 针对性教学 
漫议大语文视野下课堂教学预设与生成
《求知导刊》2024年第27期62-64,共3页潘谷雨 
大语文视野下,有效的教学预设是生成优质课堂和提升学生语文核心素养的重要途径,通过案例观察法和调查研究法对语文课堂教学现状进行研究后发现,由于教学实践中存在诸多不可预知的变量和不可控的要素,教学预设与生成之间往往很难有效达...
关键词：教学预设 教学生成 动态平衡 辩证统一 
做好教学预设 成就精彩课堂
《学苑教育》2024年第26期13-15,共3页李金英 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题《学生数学核心素养培育中“读思达”策略运用的实践和研究》阶段性成果,课题编号:KCA 2023069。
数学课堂教学是一项复杂的活动,它不仅需要教师课前进行详细的备课,更要在课中关注课堂的生成资源。新课程标准指出:“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。”在...
关键词：教学预设 精彩课堂 小学数学 
对高效教学设计的思考与实践——以“等比数列前n项和”教学为例
《数学教学通讯》2024年第21期50-51,60,共3页徐卫华 
在高中数学教学中,教师要正确处理好“教”与“学”的关系,预留一些时间和空间让学生去思考、去发现、去抽象,自然获取知识,从而提高学生参与课堂的积极性和主动性,让课堂走向高效.
关键词：教学预设 积极性 主动性 
基于教材组织架构的单元教学预设——以统编版高中语文教材必修上册第六单元为例
《语文月刊》2024年第5期49-52,共4页黄立婷 邱海林 
淮安市教育科学“十四五”规划重点课题“以项目化教学推动群文阅读的实践研究”(编号:2021GHKT015)的阶段性成果。
统编版高中语文教材“力求创新单元内部组织,设计出由单元导语、课文及注释、学习提示、单元学习任务组成的新的组织架构,其中的课文、单元学习任务更多地体现出整合与实践的特征”(王本华)。教材的组织架构是教师教学预设的重要依据,...
关键词：高中语文教材 教学预设 单元导语 组织架构 单元学习 创新单元 学习提示 统编 
浅谈高中数学课堂教学预设与生成的有机融合
《数学教学通讯》2024年第9期59-61,共3页洪素琴 
课堂教学预设与生成的有机融合程度(相互促进、相互补充的程度)决定着课堂的有效性和高效性.为建构有效和高效的课堂,体现课堂“以生为本”的教育理念,需要教师站在学生的角度,正确定位自己的角色,捕捉课堂现场现时产生的生成性资源,动...
关键词：预设与生成 有机融合 有效性 高效性 
基于预设的小学数学课堂提问有效性提高策略
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第12期102-105,共4页刘志云 
提问是课堂上的重要组成部分,并且提问的质量将直接影响到课堂教学的效果和学生的学习效果。数学问题不仅需要反映数学学习的意义,帮助学生理解数学知识,还需要锻炼学生运用知识的能力,使他们始终保持学习的热情。因此,教师需要将预设...
关键词：小学数学 课堂提问 问题教学 教学预设 
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