增值视域下增值课堂建构的路径探索与研究  

作　　者：张利波 

机构地区：[1]山东省东营市实验中学

出　　处：《新校园》2024年第10期13-15,20,共4页New Campus

基　　金：2020年度山东省教育教学研究课题“基于增值理念的课堂教学质效评价探索与研究”(项目编号:JXY248)阶段性研究成果。

摘　　要：《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等一系列重要文件,紧紧围绕落实立德树人根本任务,抓住课堂教学育人主阵地,扭住提升教育教学质量核心任务,突出发挥评价杠杆功能,为进一步深化课堂教学改革、实现减负提质增效指明了方向和路径。建构增值课堂,既是时代之势,也是现实之需。一、课堂教学存在的问题综观初中课堂教学,重知识传授轻学科育人、重容量速度轻学生体验、重教学预设轻课堂生成、重学科方法轻学科思想、重时间投入轻精准评价等现象时有发生,有些甚至很普遍很严重,主要体现在以下几个方面:教育理念落地失位;课程标准落实失准;教学资源整合失宜;教学情境创设失真;思维训练设计失效;质效评价实施失信。

关 键 词：学科思想 学科方法 立德树人 课堂生成 课堂建构 教学预设 教学资源整合 校外培训 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]