健康课堂

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体育与健康课堂教学中表现性评价的运用策略——以篮球投篮教学为例
《新体育(下半月)》2025年第2期53-55,共3页王海刚 
以培养学生核心素养为目的的课程改革导向驱使着评价体系的变革。本研究以文献资料法、案例分析法为主,认为表现性评价以嵌入式为主,确保学生的学习过程经历真实情境―解决问题―完成任务等环节,并且以预设的评价方案或标准进行评价,从...
关键词：核心素养 表现性评价 一致性 
基于最近发展区理论的心理健康课堂学习阶梯建构
《教育界》2025年第6期143-145,共3页王璐 
文章聚焦基于最近发展区理论的心理健康课堂学习阶梯建构策略,并揭示当前在最近发展区理论理解的准确性、完整性、深刻性方面存在的问题,阐述该理论在指向学习对象、基于学情分析、突破重难点等维度对课堂学习阶梯建构的重要影响;同时,...
关键词：最近发展区 心理健康课堂 学习阶梯 
新课程背景下初中体育与健康课堂教学探析
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期029-032,共4页李轩宇 
在课程教学中,教师应当明确自身及学生的角色定位,作为引导者,不仅要教授教材,还要以教材为基础进行教学。所以,在新的课程改革环境中,初级中学的体育教师必须深入理解学生的需求,并在满足学生需求后,将新的课程标准和体育教学内容融为...
关键词：新课程标准 初中体育与健康 体育课堂教学 
积极心理学视角下中职心理健康课堂的实践与探索
《中华活页文选(高中版)》2025年第2期0151-0153,共3页李秀娟 
积极心理学强调个体的积极情感、心理韧性以及内在潜力,为中职心理健康教育提供了全新的视角。借助情感调适技巧、培养心理韧性、优化人际关系、培养职业认同感及设定目标等教学策略,教师能帮助学生更好地应对学业压力,增强抗压能力,提...
关键词：积极心理学 心理健康课堂 实践探索 
“三自立德”融入高中体育与健康课堂的创新实践探究
《名师在线（中英文）》2024年第35期11-13,共3页朱颖 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“‘三自立德’视域下中小学生运动健康积分机制实践研究”(课题编号:Fjxczx23-435)的阶段性研究成果。
随着新课改的推行,育人成了高中体育与健康课堂的主要教学任务。“三自立德”从自律、自立、自主以及品德教育的不同维度强调了教育的多个层面,为育人教学理念的落实指明了具体方向。“三自立德”下的高中体育与健康课堂能推动教学模式...
关键词：高中体育与健康 “三自立德” 创新实践 
核心素养导向下体育与健康课堂“教-学-评”一致性的内涵厘定、现实价值与实践理路
《沈阳体育学院学报》2024年第6期44-51,共8页薛昭铭 高升 
国家社会科学基金一般项目(21BTY056);2022年高校学科(专业)拔尖人才学术资助项目(gxbjZD2022008);安徽省研究生学术创新项目(2023xscx036)。
实现课堂“教-学-评”一致性是深化体育与健康课程教学改革的关键路径,能够为培育学生体育与健康核心素养、提升课堂教学的有效性提供强有力的教学保障,也有利于促进基层体育教师的专业自主发展。研究认为:体育与健康课堂“教-学-评”...
关键词：体育与健康核心素养 体育与健康课程 “教-学-评”一致性 体育教师专业发展 教学改革 
基于叙事思维的高职心理健康课堂实践研究
《学周刊》2024年第34期45-48,共4页刘莹 
近年来,国家致力于发展高职教育为社会输送高素质的实用型人才,为适应社会需求,高职学生除了要具备专业知识和技能外,还要具备健康的心理和正确的三观,因此心理健康教育在高职院校中占据重要地位。叙事思维是开展心理健康教育的科学理念...
关键词：叙事思维 高职院校 心理健康课堂 
体测大数据赋能小学体育与健康课堂教学转向的实践研究
《冰雪体育创新研究》2024年第23期121-123,共3页吴小海 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题《体测大数据赋能小学体育与健康课堂教学转向的实践研究》(FJJKZX23-428)。
随着信息技术的发展,大数据已成为教学领域革新的重要工具,特别是在小学体育与健康课堂,体测大数据的应用不仅优化了教学决策,还为实现个性化教学提供了可能。然而,实践中也暴露出一系列问题,包括数据收集的不完整性、数据安全的隐患以...
关键词：体测大数据 小学体育与健康课堂 教学实践 
核心素养下的体育与健康课堂教学评价的实施策略
《安徽教育科研》2024年第32期4-6,共3页谢文凯 
课堂教学评价是课堂的重要组成部分,促进教学目标达成,发展学生核心素养。为顺应课程改革趋势,发挥教学评价在提高教学质量、促进学生发展方面的作用,本文立足体育课堂教学评价,立足于新一轮课程改革下的教学评价目标与原则,从多层面探...
关键词：体育 课堂教学 教学评价 实施策略 
OH卡在心理健康课堂中的运用
《视周刊》2024年第20期52-52,共1页许晓燕 
随着社会对青少年心理健康问题的日益关注,心理健康教育在学校教育中占据了越来越重要的地位。传统的心理健康教学方式往往侧重于知识的传授和理论的讲解,缺乏互动性和趣味性,难以有效激发学生的参与热情和自我探索意愿。OH卡的引入,以...
关键词：参与热情 心理健康教育 心理健康教学 心理学原理 青少年心理健康 心理健康课堂 表现形式 趣味性 
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