基于“后建构”专题复习课的问题链设计——以“等腰三角形中的分类讨论”为例  

作　　者：谢静艳 

机构地区：[1]南通市北城中学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2024年第3期68-70,共3页

摘　　要：初中数学是一门高度理论化和系统化的学科,教师在教学中,不仅要使学生掌握基础的数学知识,还要培养他们的问题分析和解决能力。“后建构”理论作为一种融合了建构主义和结构主义思想的教育理念,在完成新知识的教学后,能有效地帮助学生构建更完善的知识、技能和思维结构。复习课作为“后建构”课堂的一种,侧重于对知识的系统复习,需要教师帮助学生归纳基础知识、方法和技能,从而培养学生的思维能力与核心素养,为他们的综合学习奠定坚实的基础。教师采用“问题链导学”的复习课设计方法,能确保学生有序复习,提升复习质量,从而推动学生能力素养的发展。

关 键 词：核心素养 初中数学 系统复习 建构主义 复习质量 等腰三角形 复习课 分类讨论 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]