培养农村初中学生数学建模素养“三策略”  

作　　者：崔建平 

机构地区：[1]江苏省南通中学附属实验学校

出　　处：《数学大世界（下旬）》2023年第11期11-13,共3页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“发展农村初中学生数学建构素养的实践研究”(编号2019JK13-L181)的阶段性研究成果

摘　　要：数学建模是运用数学语言和方法,通过抽象和简化,近似描述实际问题的有效工具。它不仅是解决数学问题的有力手段,也是处理现实问题的关键方式。随着新课程改革的深入,数学建模逐渐成为初中数学的核心内容,对培养学生的数学综合素质和问题解决能力具有重要作用。然而,在农村地区,初中生在数学建模素养的培养上面临挑战。对此,教师需要从创设建模情境、开展建模活动、注重多向思维这三个维度,激发学生的建模意识,提升他们的建模能力,拓宽他们的建模思路。

关 键 词：初中数学 农村初中学生 建模意识 数学建模 多向思维 近似描述 解决数学问题 问题解决能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]