巧妙设疑让高中数学教学事半功倍  

作　　者：钱峰 

机构地区：[1]江苏省如皋中学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2023年第9期47-49,共3页

摘　　要：正所谓“学起于思,思源于疑”。设疑是教师教学的重要手段,设疑的效果将对整堂课的教学产生重要影响。在高中数学教学中,设疑通常以教师提出问题的方式进行,即教师根据课程教学的内容和要求,向学生提出各种数学问题,以促使学生思考和表达。然而,在传统教学中,部分教师尚未掌握设疑的方法,设计出的问题枯燥、无趣,容易引发学生的反感。在新的教育环境下,教师应重新思考课堂设疑的方式和方法,采取全新的设疑手段,并融合各种教学技巧,以显著提升高中数学教学的品质。

关 键 词：高中数学教学 巧妙设疑 教学技巧 事半功倍 课程教学 传统教学 思源于疑 课堂设疑 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]