巧妙设疑

作品数：237被引量：72H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：常蕊方海蓉高巍高宇辉刘雪芹更多>>
相关机构：江苏省平潮高级中学昆山市教师进修学校黄骅中学福建师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
巧妙设疑让高中数学教学事半功倍
《数学大世界（下旬）》2023年第9期47-49,共3页钱峰 
正所谓“学起于思,思源于疑”。设疑是教师教学的重要手段,设疑的效果将对整堂课的教学产生重要影响。在高中数学教学中,设疑通常以教师提出问题的方式进行,即教师根据课程教学的内容和要求,向学生提出各种数学问题,以促使学生思考和表...
关键词：高中数学教学 巧妙设疑 教学技巧 事半功倍 课程教学 传统教学 思源于疑 课堂设疑 
引趣激情,设疑促思——培养学生课堂注意力的教学策略
《华夏教师》2021年第36期9-10,共2页张盈盈 
当学生对于某一事物高度关注的时候,就会对此反应得更迅速、更深刻、更持久。俄罗斯的教育家乌申斯基指出:“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。”在课堂上,学生注意力是否能够集中,关系到学生的学习效果...
关键词：小学生激发兴趣 巧妙设疑 课堂注意力 
巧妙设疑 涵养学生思维空间
《教育实践与研究》2021年第28期43-45,共3页江鑫 
在小学英语的课堂语境之下,巧妙运用设疑的教学策略,可以有效地激发学生去思考、想象、探究、表达,通过精准高效的问题设计,让课堂变得灵动而活泼。依据课型内容的特点,教师可以采用提前抛疑、读后设疑、合理“迁疑”等具体的设疑策略,...
关键词：小学英语 设疑 思维能力 
巧妙设疑,激趣引思——刍议小学语文教学中提问的艺术性
《环球慈善》2021年第2期209-209,共1页张雪妹 
提问这一教学环节在课堂教学中往往扮演着重要的角色,它体现着教学的艺术性与灵活性。艺术性的提问环节能够增进师生之间的智性交流,能够将教学与思考紧密结合,从而提升学生的学习效率。在小学语文教学课堂中,教师应以教材为出发点,结...
关键词：巧妙设疑 激趣引思 语文教学 
让语言与思维比翼齐飞
《云南教育（小学教师）》2020年第11期32-33,共2页高丽华 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"在发展语言能力的同时,要发展思维能力。"因此,教师在教学时要从学生的实际出发,挖掘教材中的思维训练点,将语言训练和思维训练有机结合起来,促进学生语言能力的发展。一、巧妙设疑,唤醒思维...
关键词：巧妙设疑 语言训练 思维训练 挖掘教材 发展思维能力 发展语言能力 有效的教学方法 语言与思维 
基于核心素养的高中数学探究式教学
《数学大世界（上旬）》2020年第7期12-12,共1页吴久辉 
高中数学新课标要求密切关注学生多样化、个性化的学习和发展需求,逐步转变人才培养模式,注重发展学生的核心素养。为了全面贯彻这一目标,我们只有与时俱进,大胆践行探究式教学法,行之有效地激励学生爱数学、学数学、用数学,才能为提高...
关键词：巧妙设疑 求异思维 注重实验 反馈梳理 核心素养 
发挥主导作用 提高教学效率——初中数学课上教师的精心点拨被引量：1
《数学大世界（下旬）》2020年第7期98-98,共1页张玲玲 
在初中数学课堂教学中,教师必须担当学生自主探究的领路人——主导者的角色,想学生所思,解学生所惑,不断强化点拨指导,让学生在深层次理解基本概念、公式、定理等知识的基础上,轻松找到解题的捷径。本文作者从循循善诱地指导学生找到解...
关键词：巧妙设疑 添辅助线 逆向推理 初中数学 精心点拨 
适时巧妙设疑,“池水”亦能“兴波”——初中语文课堂教学适时设疑方法例谈
《亚太教育》2020年第12期183-184,共2页王加贤 
疑者,学之始也。设疑是课堂的思维导向,也是课堂的助推器。设疑法是广大教师常用的一种教学方法。在课堂教学中教师如能适时设疑,就能激发学生的学习兴趣,带动学生思考,激活学生思维,推动课堂向前发展。有疑则有思,有思才有碰撞,有碰撞...
关键词：初中语文 适时设疑 方法探究 
让提问成为有效教学的平台——对小学数学课堂提问的分析与思考
《求知导刊》2020年第26期74-75,共2页沈映俊 
本文以让提问成为有效教学的平台为主要内容进行阐述,以当下小学数学课堂教学提问存在的不足和有效方式为主要依据,首先分析问题,即忽略学生发问环节和提问形式过于单一,其次从“巧妙设疑,引诱学生提问;创设教学情境,改变提问形式;做好...
关键词：数学提问 情境创设 巧妙设疑 课前准备 
诗词教学探究策略例谈
《山东教育》2020年第19期22-23,共2页林治刚 
古典诗词博大精深,意蕴丰富,但学生对诗词的学习常常停留于表面,不愿深人探究,如何引导学生深人探究,领会诗词的意蕴呢?在教学实践中,根据诗词特色,巧妙设疑,有效激发学生的学习兴趣,对提高学生的诗词鉴赏能力能起到积极作用。
关键词：诗词教学 探究策略 巧妙设疑 古典诗词 诗词鉴赏 激发学生的学习兴趣 教学实践 如何引导 
全选清除导出
共24页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部