引导自主学习,让“沉默”的学生不再“沉默”  

作　　者：夏丽萍 

机构地区：[1]盐城市盐渎实验学校

出　　处：《数学大世界（下旬）》2023年第8期9-10,共2页

基　　金：盐城市教育科学“十四五”规划立项课题“体验·分享·建构:小学生数学自主学习能力提升的策略研究”的阶段成果之一(课题立项编号:2021-L-114)

摘　　要：“沉默”,指的是一个人表现出沉默、不爱交谈、不说话、不出声的状态。再实际的教学过程中,为了改变这种情况,教师应该了解学生的动向,理解学生内心的想法,努力改变教学方式,改进教学设计,改善教学氛围,揭示教学的核心内容,展现知识的深度和广度。通过引导学生自主学习,可以帮助那些“沉默”的学生不再“沉默”。【案例1】“数字与信息”的教学片段。师:昨晚放学时,老师让大家回家后抄录一个家庭成员的身份证号码,第二天带到学校来。

关 键 词：身份证号码 教学氛围 深度和广度 教学片段 家庭成员 学生内心 改变教学方式 引导自主学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]