“双减”政策下小学数学作业设计的建议  

作　　者：刘春花 

机构地区：[1]江苏省睢宁县高作镇中心小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2023年第6期35-37,共3页

摘　　要：作业设计一直以来都是小学数学教学的重要任务。传统意义上的小学数学作业设计偏向于书面化、抽象化,导致学生在进行作业练习时常常表现出消极的态度,不利于提升学生的作业质量。在“双减”政策的推动下,教师应当尝试创新作业设计,让学生接触丰富多样的数学作业,找到其中所蕴含的乐趣,从而维持良好的数学学习积极性。下面,笔者结合小学数学教学中的一些作业设计案例,从内容、主体、形式三个方面为教师提出相关建议。

关 键 词：作业练习 小学数学教学 作业质量 小学数学作业设计 数学作业 书面化 数学学习积极性 创新作业设计 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]