渗透模型思想 提升核心素养——以“一次函数”一课的教学为例  

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作  者:耿敬之 

机构地区:[1]江苏省苏州工业园区金鸡湖学校

出  处:《数学大世界(下旬)》2023年第4期41-43,共3页

摘  要:模型思想指的是人们利用相应的概念和原理描述现实世界的过程,它是连接书本知识和现实生活之间的桥梁。初中学生学习数学的过程,实际上就是不断地创建和处理模型的过程。在模型思想的指导下,学生可以灵活、熟练地运用数学知识分析和解决生活问题,最终有效地培养数学思维。在初中的数学知识体系中,函数具有非常重要的地位。学生在学习函数知识后,不仅能够利用数学关系式描述数量关系,还能够掌握正确的数学思维方式。“一次函数”的教学内容主要包括一次函数的概念、图像及应用,能够为学生学习二次函数和反比例函数打下基础。在“一次函数”这一课的教学中,教师引导学生先从问题情境中提取数量关系,然后完成数学模型的创建,接下来结合已有的条件开展模型的分析和求解,能够取得事半功倍的教学效果。

关 键 词:一次函数 数学知识体系 核心素养 反比例函数 模型思想 数学关系式 二次函数 渗透模型 

分 类 号:G633.6[文化科学—教育学]

 

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