基于数学抽象的问题引领式教学——以“函数的奇偶性”为例  

作　　者：刘亚男 

机构地区：[1]人大附中北京经济技术开发区学校

出　　处：《数学大世界（上旬）》2022年第2期29-31,共3页

摘　　要：以问题引领为课堂主导的教学方式是将数学知识、经验、方法等融入问题中,通过“问题情景—建立模型—解释应用—拓展反思”等基本环节,引导学生在由浅入深的问题中主动探索解法,进而在解决问题的过程中自然生长新的知识和方法。数学抽象是高中数学核心素养之首,是很多数学概念建立的重要基础,更是把握事物本质特征的重要能力。一、教学设计思想《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确指出“提高从数学角度发现问题和提出问题的能力。”

关 键 词：问题引领 事物本质 教学设计思想 数学抽象 主动探索 函数的奇偶性 数学概念 数学知识 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]