有趣·有理·有温度  

作　　者：杨守菊 

机构地区：[1]山东省东营市教育科学研究院,257091

出　　处：《中学生物教学》2021年第29期1-1,共1页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：教学是关于人成长的一种特有承诺,课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历,而核心素养导向下的生物学课堂应彰显出"三有特征":1有趣兴趣是最好的老师,如何让课堂教学生动有趣呢?与感官通联。通过直观的感官刺激产生的兴趣,是最原始的兴趣,也最易形成吸引力。教学中充分调动学生的听觉、视觉、动感知觉等,吸引学生积极主动地参与学习活动,这与"直观性"教学不谋而合。朱正威先生倡导"一个好的生物学教师,从来不空着手进课堂",大抵是课堂上要"抓住"学生心思的意思。

关 键 词：生物学教师 生命经历 感官刺激 课堂教学 生物学课堂 核心素养导向 参与学习活动 直观性 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]