“三三九”进阶课堂,让核心素养再上台阶  

出　　处：《课堂内外（高中版）》2024年第31期2-2,共1页

摘　　要：2005年,朱昭伦在学校阅览室读到一篇关于“学习进阶(learning progressions)”的文章,很受启发,就想着在自己的课堂上实现学生的学习进阶,为此,他进行了长达20年的课堂实践。当时,手机拍照还不能达到现在的清晰度,他便用钢笔一字一句地抄写了美国国家研究理事会(National Research Council)在一份K-8年级科学成就测验政府工作报告中关于学习进阶的内容,其中一句话让他印象深刻:学习进阶就是“对学生在一定时间跨度内学习和探究某一主题时依次进阶、逐级深化的思维方式的描述”。此后,他一边探索,一边反思,逐渐形成了自己的“三三九”进阶课堂。

关 键 词：学习进阶 核心素养 课堂实践 政府工作报告 成就测验 国家研究理事会 阅览室 手机拍照 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]