教育治理体系现代化视野下高师多元化评价体系建构研究——以《化学教学论》为例  

作　　者：李晓冬[1] 胡鹏程 贾大庆 李艺伟 刘子滢 王小燕 

机构地区：[1]洛阳师范学院化学化工学院 [2]洛阳师范学院附属高级中学 [3]洛阳市教育局

出　　处：《内江科技》2023年第7期113-115,共3页

基　　金：洛阳师范学院《化学课程与教材研究》精品在线课程项目(项目编号:YJS2022ZX38)

摘　　要：评价是课堂教学的重要组成,当前在高师《化学教学论》教学评价中存在着评价主体、方法单一,评价内容不全面等问题。同时,作为深化高等教育改革的总目标,教育治理体系现代化理念要求我们要实现四个转变:教育治理主体多元化的转变、模式运行互动性的转变、过程民主性及实施方式合作化的转变。因此,为保证课程培养目标的实现,在此理念的指导下针对《化学教学论》课程构建多元化教学评价体系并实践。

关 键 词：课程构建 多元化评价体系 理念要求 多元化教学评价体系 建构研究 四个转变 课堂教学 教学评价 

分 类 号：G652.4[文化科学—教育学] O6-4[理学—化学]