灵活多"辩",提升审美素养——记一场由《蒙娜丽莎》引发的课堂辩论  

Promote students'cultivation of art through activities that help exercise their critical thinking and adaptability:story about an in-class debate on the masterpiece Mona Lisa

作　　者：刘蕾 

机构地区：[1]北京市丰台区太平桥学校,100000

出　　处：《中国美术教育》2023年第4期86-90,共5页China Art Education

摘　　要：审美教育是全员教育,也是终身教育,需要进行教育引导和方法指导,而艺术教育是提高审美素养的主要途径.在艺术课程的学习过程中,教师可以经典作品为"楷模"引导学生进行审美训练,并结合当今的时代特点和价值观念,对经典作品的创作背景和价值内涵进行深入思考和追问,在思辨和对话中提升学生的审美素养、感受力、审视力、鉴赏力、质疑精神和批判性思维.审美教育需要设置具体的感性的情境,围绕经典作品对相关艺术现象进行理性的思辨.基于此,我在执教人民美术出版社义务教育教科书《美术》七年级下册《卢浮宫博物馆》一课时,结合学生的疑问设置了一节拓展辩论课,力求在灵活多"辩"中提升学生的审美素养,重新审视审美在学生日常生活中的影响.

关 键 词：终身教育 课堂辩论 学生日常生活 艺术课程 《蒙娜丽莎》 人民美术出版社 感受力 审美素养 

分 类 号：G633.955[文化科学—教育学]