在高中地理教学中利用思维导图突破过程性知识教学研究——以地表形态的塑造为例  

作　　者：郑冠中 

机构地区：[1]广东省佛山市高明区第一中学

出　　处：《教育》2023年第23期118-120,共3页Education

摘　　要：不少教师在组织教学过程中,教学方式较为传统和单一,学生对地理过程性知识的思维逻辑理解不深,在具体问题情境中理解地理事象时不能分析其发生、发展和演化的过程.地理过程性知识用思维导图不但可直观呈现知识的网络,还可呈现分析地理思维过程和环节,利用思维导图能有效促进地理过程类知识的理解和掌握,突破过程性知识教学,对提升内化学生的地理素养有重要作用.

关 键 词：组织教学过程 知识的理解 过程性知识 有效促进 地理素养 地表形态 思维导图 地理过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]