培养学生数学逻辑思维能力策略  

作　　者：赵凡娟 

机构地区：[1]上海同济黄渡小学

出　　处：《教育》2023年第21期96-97,共2页Education

摘　　要："会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界."这是2022年版数学课程标准对培养学生核心素养提出的要求.《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的颁发,让核心素养成为教改中一剂有力的强心剂.数学的十一大核心素养中,推理意识也是最为关键的核心素养之一,推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟.聚焦核心素养,课堂教学改革实践百舸争流,取得了长足的发展,但是课堂上凭借经验教学穿新鞋走老路的现象仍较普遍.因此,笔者认为改变传统数学课堂教学方式,进一步提升学生逻辑思维能力是我们一线老师迫在眉睫的重任.教师设计具有逻辑性的有效学习任务,通过引领、指导学生操作、归纳总结得出结论,以学习任务为链,带领学生经历,探索由"不会"到"会"、富有数学逻辑思考过程,从而促进学生逻辑思维能力的不断提升,并在师生的有效互动中,促进教与学的改进.

关 键 词：核心素养 经验教学 立德树人 有效互动 逻辑思考 推理意识 数学课程标准 十一大 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]