践行"农人"教育理念,建设成长语文课堂  

作　　者：刘艳萍 

机构地区：[1]中国农业大学附属中学

出　　处：《教育》2023年第21期22-23,共2页Education

摘　　要：片段一:动手做,真实体验在其中"老师,这'八分有奇,高可二黍许',书下注释说是八分多长,两个黄米粒那么高,这核舟到底是多高多长啊?"这是在语文八年级下册《核舟记》一课教学中学生提出的疑问,也是文章理解的一个小难点.对此,我向学生讲解了古代的计量方式,让他们用笔和尺子画出2.6厘米长、0.6厘米高的小矩形,并去掉四个角,这样一个小巧的核舟外形就跃然纸上.学生理解了这句话,也深刻体会到了核舟体积之小,更理解了中国古代劳动人民微雕技艺之奇巧.这就是基于"农人"教育理念下互动又充满生机的课堂:学生是学习的主人,在体验、互动与交流中完成学习,学生自始至终参与之中;教师就像"农人"一样耕耘,适时点拨,适时添加"养料",想方设法地设计符合学生心理和最近发展区的活动,引导学生快速入境,不断成长.

关 键 词：文章理解 语文课堂 适时点拨 学习的主人 最近发展区 计量方式 真实体验 教育理念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]