提高高年级学生数学质疑问难能力的实践探索  

作　　者：陈淑萍 

机构地区：[1]上海市闵行区田园第二外语实验小学

出　　处：《教育》2023年第20期125-128,共4页Education

摘　　要：数学是一门逻辑性与思维性要求较强的学科,质疑问难是打开学生思维的途径.新课标强调发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力,学生通过数学学习,形成积极的情感、态度和价值观,逐步形成核心素养.本文注重教师和学生两个层面的研究,首先提高教师的引疑能力,为学生创设质疑的氛围,唤醒其探究意识;再指导学生质疑的方法,激发思维,培养独立学习能力,发展好奇心、想象力和创新意识.

关 键 词：独立学习能力 核心素养 激发思维 高年级学生 质疑问难 实践探索 探究意识 引疑 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]