核心素养下传统文化教育融入小学美术教学的新思考  

作　　者：林凤英 

机构地区：[1]福建省三明市沙县区城关第一小学

出　　处：《教育》2023年第20期64-66,共3页Education

摘　　要：小学阶段的教育教学不再只注重知识教学,转而更注重培养学生的学科核心素养,促进学生德、智、体、美、劳全面发展.在小学美术的教学中,学生初次接触系统化的美术教学,对此小学美术教师要抓住时机,在美术教学中融入传统文化教育内容,为学生打下良好的文化基础.将传统文化融入小学美术教学,可以促进学生的综合素质和核心素养的培养,同时也有助于传承中华优秀传统文化.随着近年来核心素养理念在教育领域的深度发展,广大教师更加重视培养学生的学科核心素养.在当前的小学美术教学中,部分教师将优秀传统文化教育融入了美术的教学过程中,以此提高美术教学的整体实效,并在传承、发扬传统文化的同时,促进学生美术学科的核心素养发展.但在实践教学中,融入传统文化内容还存在一定问题,需要教师基于教学需求和学生美术学习需求,对传统文化融入方式进一步优化和创新.

关 键 词：小学美术教学 学科核心素养 中华优秀传统文化 传统文化教育 美术学习 美术学科 实践教学 抓住时机 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]