转变导向,精准命题,助力“双减”——以小学数学复习课有效命题探索为例  

作　　者：卢英 

机构地区：[1]上海市闵行区七宝明强第二小学

出　　处：《教育》2023年第29期86-89,共4页Education

摘　　要：随着“双减”政策的落地,教师的教育理念要以“育人”为导向,从“育分”转向“育人”,挖掘知识背后的育人价值,培育学生学科核心素养。命题设计应以素质教育为导向,从“以考定教”转向“以学定教”。复习课是小学数学教学中一种重要课型,在回顾相关知识形成认知结构基础上设计相关练习综合检查学生掌握知识的情况。有效的命题设计是高质量完成复习目标、将知识内化为能力的重要“桥梁”。如何在“双减”环境下,进行小学数学复习课的精准命题,在有限的时间有效提升学生的思维品质和综合能力,提质增效,助力“双减”?以下是笔者粗浅的看法,仅供参考。

关 键 词：学科核心素养 以学定教 命题设计 素质教育 综合检查 知识内化 育人价值 认知结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]