打破学科界限,探索贯通式培养模式  

作　　者：于雪腾 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学第二分校

出　　处：《教育》2022年第41期18-19,共2页Education

摘　　要：人才的培养是实现伟大中国梦的关键环节,教育可以在人才的接力过程中起到不可替代的作用.十二年制(小、初、高)的教育链条环环相扣,体现了培养的贯通性.其中,科学与生物作为中小学的必修课程,如果也采用贯通式的培养模式,将有利于打破学段间的培养限制.从核心素养、单元教学目标、学生活动和教学评价等关键环节着手构建"以学生发展为中心,培养全面发展人"的教育体系.基于在科学与生物教学工作中的实践探索与思考,对于贯通式培养,笔者有以下认识.

关 键 词：核心素养 以学生发展为中心 学科界限 贯通式 生物教学 培养模式 教学评价 必修课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]