主题研训提升角色游戏中教师观察识别能力的实践研究  

作　　者：陈莉 

机构地区：[1]上海市松江区教育学院

出　　处：《教育》2022年第40期34-38,共5页Education

摘　　要：一、研究背景与意义《幼儿园教师专业标准》明确指出:教师应掌握观察、谈话、记录等基本方法,客观地、全面地了解和评价幼儿.可见,观察识别幼儿发展的能力是幼儿园教师专业能力的重要组成并影响其教育行为的实效.游戏在早期学习和发展中起着核心作用,儿童的发展现状和游戏的复杂性互为影响.角色游戏作为幼儿最喜欢的活动之一,折射出幼儿在情感、社会性、认知等方面的发展状况.因此,教师观察识别幼儿在角色游戏中的行为,不仅可以了解幼儿的游戏兴趣、学习过程和发展现状,还可以基于幼儿的最近发展区生成适宜的课程内容.可以说,观察识别角色游戏是教师了解、走近幼儿的重要方法和途径.

关 键 词：角色游戏 幼儿发展 《幼儿园教师专业标准》 最近发展区 主题研训 幼儿园教师专业 学习和发展 游戏兴趣 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]