聚焦单元整体,优化作业设计  

作　　者：刘雪玲 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育》2022年第44期39-40,共2页Education

摘　　要：2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,对义务教育阶段的作业进行了明确规定,要求教师要优化作业设计,提高作业质量,充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,加强作业指导.基于此,为了进一步提高作业设计的质量,北京市昌平区昌盛园小学教师们积极探索单元整体构建下的作业设计.部编教材中的单元内容具有一定的系统性、关联性、综合性、递进性、相对独立性,以单元作为作业设计的基本单位,整体目标清晰,内容趋于结构化,设计与推进具有连续性,能够促进作业质量的提升,发挥其减负增效的作用,有效提升课堂教学质量.

关 键 词：义务教育阶段 个性化作业 小学教师 学情分析 整体构建 作业质量 教育导向 减负增效 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]