"破五唯"应破除"唯"而非"五"——教育评价改革推行后的反思和建议  

作　　者：彭妮娅[1] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院

出　　处：《教育》2022年第30期4-9,共6页Education

基　　金：中国教育科学研究院2021年专项资金课题(编号:GYJ2021005)

摘　　要：自中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》后,我国以立德树人为主线的教育评价改革全面展开.伴随着学术成果评估改革、教师职称制度改革、第五轮学科评估、义务教育阶段"双减"政策等开展的"破五唯"行动,至今已有一年多,相关改革显现出了一些成绩,也反映出了一些问题.为了"破五唯"取得切实成效,一些认识和实践层面的误区亟待澄清和纠正,笔者就相关问题进行了一些思考.

关 键 词：义务教育阶段 立德树人 教育评价改革 学科评估 评估改革 教师职称制度 认识和实践 反思和建议 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]