教师职称制度

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教学学术视域下高校教师职称评审中的教学评价研究——基于天津市8所高校“教学为主型”教师职称制度文本分析
《天津中德应用技术大学学报》2025年第1期48-53,共6页刘淼 冯莉 张砚 张媛媛 
2024年度天津市教委科研计划项目“基于激励理论的中医药‘双一流’高校人才梯队建设研究”(2024SK006);天津中医药大学2023年教育教学改革研究课题“教学学术视角下市属高校教师职称评审中的教学评价研究——以‘教学为主型’教师为例”(2023YJY020)。
教学是高校教师的首要任务,学术是高校教师职业的本质特征,教师教学学术水平评价是衡量大学教学质量高低的基本尺度。当前社会各界把认真履行教育教学职责作为教师职称制度改革的根本任务。研究选取天津市8所市属高校制订的“教学为主...
关键词：“教学为主型”教师 教学评价 教学学术 职称评审 
破“五唯”背景下行业特色型高校教师职称制度改革探索与实践被引量：1
《中国建设教育》2024年第1期121-125,共5页马琳 李学芳 李杨 高士杰 
北京市教育科学“十四五”规划课题——新时代高校教师发展及多元分类评价机制研究与实践(项目编号:CFDB22192)
在破“五唯”背景下,行业特色型高校教师职称制度如何改革关系到行业人才培养和科学研究质量,是高等教育的待破之题。本研究梳理了高校职称评审制度中“五唯”产生的原因和行业特色型高校职称制度改革面临的现实问题,以建设行业特色型...
关键词：破“五唯” 高校教师 职称改革 行业特色型高校 
黑龙江省人力资源和社会保障厅黑龙江省教育厅关于印发《关于进一步深化全省中小学教师职称制度改革的实施方案》的通知(黑人社规[2023]4号)
《黑龙江省人民政府公报》2024年第6期10-24,共15页无 
各市(地)人力资源和社会保障局、教育局,北大荒农垦集团有限公司、中国龙江森林工业集团有限公司,省直各部门:为进一.步深化全省中小学教师职称制度改革,我们根据人社部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(人社部发[...
关键词：中小学教师 教育评价改革 教师职称制度 人力资源和社会保障 职称制度改革 森林工业集团 教师队伍建设 改革的实施 
中小学教师职称制度改革的问题与建议
《西藏教育》2024年第2期48-50,共3页张庆 王若玉 
随着教育改革的深化,职称制度也面临新的问题和挑战。当前我国中小学教师职称制度改革中存在考核机制不健全,教师收入差别大;评审标准模糊,评审条件泛化;职称名额有限,影响教师间关系;职称制度功能异化,背离制度初衷等问题。基于发挥职...
关键词：中小学教师 教师职称制度 职称改革 
关于《广东省深化技工院校教师职称制度改革实施方案》的政策解读
《广东职业技术教育与研究》2023年第8期2-2,共1页
一是关于制度体系。文化、技术理论课教师职称设初级、中级、高级,初级只设助理级,高级分设副高级和正高级,职称名称依次为助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师。生产实习指导教师职称设初级、中级、高级,初级分设员级和助理级,高级...
关键词：实习指导教师 政策解读 简政放权 副高级 职称制度改革 实施方案 技工院校教师 理论课教师 
广东省人力资源和社会保障厅关于印发《广东省深化技工院校教师职称制度改革实施方案》的通知(粤人社规【2023】15号)
《广东省人民政府公报》2023年第22期11-15,共5页无 
各地级以上市人力资源和社会保障局,各技工院校:现将《广东省深化技工院校教师职称制度改革实施方案》印发给你们。请各市和各技工院校高度重视,按照《人力资源社会保障部印发〈关于深化技工院校教师职称制度改革的指导意见>的通知》(...
关键词：技工院校 职称制度改革 人力资源社会保障 人力资源和社会保障 实施方案 通知 广东省 
美国教师教育一瞥
《上海教育》2022年第25期61-61,共1页张园勤 
教师教育意味着教师的理论水平和诠释能力得到发展,从而使教师能够处理特定的教学事件,并在这个过程中产生自己的教学理论。教师专业的提法在美国19世纪末偶有出现,但其作为醒目的理论并付诸大范围的教育实践则在20世纪60年代之后。到2...
关键词：教师质量 教学事件 定向型 美国教师教育 教学改革 教师职称制度 教学理论 教育的发展 
"破五唯"应破除"唯"而非"五"——教育评价改革推行后的反思和建议
《教育》2022年第30期4-9,共6页彭妮娅 
中国教育科学研究院2021年专项资金课题(编号:GYJ2021005)
自中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》后,我国以立德树人为主线的教育评价改革全面展开.伴随着学术成果评估改革、教师职称制度改革、第五轮学科评估、义务教育阶段"双减"政策等开展的"破五唯"行动,至今已有一年多...
关键词：义务教育阶段 立德树人 教育评价改革 学科评估 评估改革 教师职称制度 认识和实践 反思和建议 
高校教师职称制度的历史演变与改革路径被引量：10
《河北师范大学学报（教育科学版）》2022年第3期99-106,共8页李晓曼 许实年 熊细滚 
高校教师职称制度改革是高校实现内涵式发展的重要“发动机”和“指挥棒”。回顾中华人民共和国成立以来高校教师职称改革的历史演变,经历了制度初建阶段,规范优化阶段,改革深化阶段。梳理高校教师职称制度改革的变迁逻辑,厘清高校教师...
关键词：高校教师 职称制度改革 价值诉求 改革路径 
德国高校教师职称制度的体系化构成及经验借鉴被引量：3
《黑龙江高教研究》2022年第2期81-85,共5页刘莹 胡婷 杨红全 陈志伟 
2020年北京社科基金规划重点项目“新发展格局下京津冀应用型人才协同培养机制研究”(编号:20JYA024)的阶段性成果。
在当前我国教师职称制度处于整体化变革和导向性转变的背景下,有必要借鉴国际成熟的经验体系,更进一步厘清我国教师职称的体系机构、管理架构、激励手段、身份定位等。德国高校教师职称制度从宏观体系化构成层面具有"纺锤形"结构构成、...
关键词：职称制度 德国 纺锤形 学术助手 
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